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辦學(xué)理念

 

指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求,秉持“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)、教學(xué)融入企業(yè)”的“雙融”辦學(xué)理念和“厚德行、重基礎(chǔ)、強技術(shù)、精技能”的人才培養(yǎng)理念,緊跟我省加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐,以“結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,內(nèi)涵升級”為主線,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標,以體制機制創(chuàng)新為動力,大力推進教產(chǎn)協(xié)同、多種模式、深度融合的校企合作人才培養(yǎng)模式改革,著力培養(yǎng)具有較強“再學(xué)習(xí)能力”和“崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,爭創(chuàng)高等職業(yè)教育服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新示范基地,提升服務(wù)廣東經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的能力,促進規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。

辦學(xué)理念

專業(yè)融入產(chǎn)業(yè) ,教學(xué)融入企業(yè)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的要求,以適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線崗位的需要為原則,調(diào)整和設(shè)置專業(yè),形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。適時調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)院培養(yǎng)的人才與行業(yè)企業(yè)的需求不錯位、不滯后、不離散,能滿足區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,為技術(shù)技能人才找準市場。在辦學(xué)的功能定位上主動融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的價值鏈,以工學(xué)結(jié)合為切入點,積極探索與生產(chǎn)勞動和實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,把教學(xué)工作和行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系,組建校企結(jié)合的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)共同體,在專業(yè)設(shè)置、人才標準和培養(yǎng)方案設(shè)計、課程改革、教材建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)等方面形成良好的合作機制,使人才培養(yǎng)工作更貼近生產(chǎn)實際,提高學(xué)生就業(yè)能力。

人才培養(yǎng)理念

厚德行、重基礎(chǔ)、強技術(shù)、精技能。旨在學(xué)生培養(yǎng)過程中夯實職業(yè)基礎(chǔ)、滲透技術(shù)素養(yǎng)、注重實踐創(chuàng)新、強化技能養(yǎng)成、提升綜合素質(zhì)。注重學(xué)生技術(shù)運用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),使學(xué)生具備對某種技術(shù)的舉一反三的應(yīng)用能力,持續(xù)改進或創(chuàng)新現(xiàn)有的工藝、產(chǎn)品、生產(chǎn)過程或服務(wù)方式的能力,提高就業(yè)競爭力和再學(xué)習(xí)能力。

發(fā)展目標

順應(yīng)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的外部需求,既要傳承和優(yōu)化傳統(tǒng)紡織服裝特色優(yōu)勢專業(yè),又要面向我省重點扶持的產(chǎn)業(yè),特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè),形成助推我省加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的專業(yè)布局,全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)水平,增強在行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的輻射帶動作用,立足佛山,服務(wù)廣東,面向華南,把學(xué)校建成紡織服裝特色全國高水平高職院校。

學(xué)院校訓(xùn)“求真 強技 尚新 敦行”釋義

學(xué)校校訓(xùn)是立足辦學(xué)育人的層面從德行、能力、創(chuàng)新理念和職業(yè)精神等四個維度加以凝練而成的,具體涵意如下:

求真——國家教育部指出:在高等職業(yè)整個發(fā)展過程中,一定要堅持育人為本,德育為先,把立德樹人作為高等職業(yè)教育的根本任務(wù)。而“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”則是大教育學(xué)家陶行知的教育名言,其內(nèi)涵為教與學(xué)都是為了“求真”,為了追求真知識、真學(xué)問、真道理、真本領(lǐng)和真品德、真性情、真人格。校訓(xùn)里的“求真”意指訓(xùn)勉全院師生做到“崇尚道德、高風(fēng)亮節(jié)、真教真學(xué)、人格完善”。這是學(xué)校育人的根本。

強技——我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位為“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”。 校訓(xùn)把“做中教、做中學(xué)”教育思想凝練為“強技”,其內(nèi)涵就是貫徹以能力為本位的人才培養(yǎng)定位,建設(shè)技能型師資隊伍,結(jié)合雙證書制的實行,強化學(xué)生技能訓(xùn)練和養(yǎng)成。這也是學(xué)校“厚德行、重基礎(chǔ)、強技術(shù)、精技能”這一人才培養(yǎng)理念的核心,是高等職業(yè)教育的內(nèi)在要求。

尚新——高等職業(yè)教育是我國高等教育發(fā)展中的一個“新類型”,具有明顯的時代特色和新時代特征,高職辦學(xué)要主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級的需要,培養(yǎng)專業(yè)人才要實現(xiàn)與職業(yè)無縫對接,這在客觀上要求辦學(xué)與育人都更要具備求新的意識和創(chuàng)新的能力。“尚新”是加快辦學(xué)體制、機制創(chuàng)新,按照合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的方針,突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性,切實辦高水平院校的前提,也是凸顯學(xué)校“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè) 教學(xué)融入企業(yè)”辦學(xué)理念和增強辦學(xué)活力的前提。

敦行——“敦行”見于《禮記?曲禮上》:“博聞強識而讓,敦善行而不怠,謂之君子。“敦”是敦促、勉力的意思,“敦行”就是勉力去做,強調(diào)動手的能力、實踐的作風(fēng)等。高職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,應(yīng)該做到學(xué)以致用、知行合一,以求“以學(xué)促行,知行相長”。空談?wù)`國實干興邦,用“敦行”促強校之夢早日實現(xiàn)。

 

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